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Durchführungsvorschriften zur Verordnung über die Ausbildung und Prüfung für die Laufbahnen des mittleren und des gehobenen vermessungstechnischen Verwaltungsdienstes (APVOmittl/gehvermD-DV)
RdErl. d. MI v. 20. 11. 2008 34-03120/20 - (Nds.MBl. Nr.46/2008 S.1182) - VORIS 20411 -
- Im Einvernehmen mit dem ML -
Bezug: RdErl. v. 1.11.2004 (Nds.MBl. S.730) - VORIS 20411 -

1. Zur APVOmittl/gehvermD vom 3.8.1999 (Nds.GVBl. S.314), zuletzt geändert durch Verordnung vom 25.7.2008 (Nds.GVBl. S.275), werden folgende Durchführungsvorschriften erlassen:

1.1 Zu § 2 (Einstellungsvoraussetzungen, Dienstbezeichnungen)

Einstellungs- und Ausbildungsbehörde ist der Landesbetrieb LGN. Einstellungstermine sind in der Regel

a) für den mittleren Dienst der 1.August jeden Jahres,

b) für den gehobenen Dienst der 1.Mai jeden Jahres.

1.2 Zu § 3 (Dauer und Gliederung der Ausbildung)

Der Einführungslehrgang und die monatlichen Arbeitsgemeinschaften werden beim Landesbetrieb LGN abgehalten. Er bestimmt auch den Lehrplan und die Lehrkräfte für den fachkundlichen Teil des Verwaltungslehrgangs für den gehobenen Dienst.

1.3 Zu § 4 (Inhalt der Ausbildung)

Für den Inhalt der Ausbildung gelten die als Anlagen 1 und 2 abgedruckten Ausbildungspläne. Die Ausbildungsbehörde stellt für jede Anwärterin und jeden Anwärter einen Zeitplan auf, der die Ausbildungsabschnitte und Ausbildungsstellen beinhaltet und weist sie den übrigen Ausbildungsstellen zur Ausbildung zu.

1.4 Zu § 6 (Bewertung von Leistungen)

Für die Bewertung der berufspraktischen Ausbildungsleistungen gelten die als Anlage 3 abgedruckten Hinweise und der Beurteilungsvordruck.

1.5 Zu den §§ 9, 10 (Schriftliche und mündliche Prüfung)

Für beide Laufbahnen gilt das Prüfstoffverzeichnis der Anlage 4.

Die Behörden für GLL sind verpflichtet, geeignete Vorschläge für schriftliche Prüfungsaufgaben mit Lösungsvermerken auf Anforderung der Geschäftsstelle des Prüfungsausschusses zur Verfügung zu stellen. Die Vorschläge dürfen für Ausbildungs- und Prüfungszwecke nicht benutzt worden sein und innerhalb der nächsten drei Jahre auch nicht verwendet werden.

1.6 Zu § 20 (Aufstieg in den gehobenen vermessungstechnischen Verwaltungsdienst)

Für die Einführungszeit gilt Anlage 5, für den fachbezogenen Lehrgang gilt Anlage 6.

2. Dieser RdErl. tritt am 1.1.2009 in Kraft. Gleichzeitig wird der Bezugserlass aufgehoben.

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An
den Landesbetrieb Landesvermessung und Geobasisinformation Niedersachsen
die Behörden für Geoinformation, Landentwicklung und Liegenschaften das Studieninstitut des Landes Niedersachsen

Anlage 1

Ausbildungsplan für die Laufbahn des mittleren vermessungstechnischen Verwaltungsdienstes

Anlage 2

Ausbildungsplan für die Laufbahn des gehobenen vermessungstechnischen Verwaltungsdienstes

Anlage 3

Hinweise zur Bewertung der Leistungen in der Ausbildung

1. Ziele der Beurteilung

Die Beurteilung ist ein wichtiges pädagogisches Instrument, das den zu Beurteilenden nach jedem Ausbildungsabschnitt oder -teilabschnitt Rückmeldung über ihre Leistungen und ihr Verhalten gibt:

Die für die Ausbildung Verantwortlichen erhalten Informationen über die Entwicklung und Probleme bei der Ausbildung. Sie können daraufhin ggf. entsprechende Maßnahmen einleiten.

Die Beurteilung kann diese Ziele nur erreichen, wenn sie ein möglichst zutreffendes, überprüfbares und objektives Bild von den Fähigkeiten, Lernerfolgen und Verhaltensmerkmalen liefert.

2. Beurteilungsmaßstab

Grundsätzlich ist von den für die Ausbildung Verantwortlichen eine Beurteilung zu erstellen, wenn die oder der Beurteilte aus dem Ausbildungsabschnitt oder der Ausbildungsstelle ausscheidet. Sie soll unmittelbar vor dem Tag des Ausscheidens aus der jeweiligen Organisationseinheit vorliegen.

3. Form und Inhalt der Beurteilung

3.1 Beurteilungsvordruck

Für die Beurteilung ist der als Anlage abgedruckte Vordruck zu verwenden. Die Beurteilung umfasst elf Leistungs- und Verhaltensmerkmale, die unterschiedlich gewichtet sind. Jedem Merkmal ist eine Definition beigefügt, die den Bedeutungsinhalt näher umreißt und zu beachten ist.

3.2 Beurteilungsmaßstab

Maßstab für die Beurteilung der Leistungen, Fähigkeiten und Verhaltensmerkmale sind die an dem betreffenden Ausbildungsplatz zu erfüllenden Lernziele. Dabei ist der jeweilige Ausbildungsstand zu berücksichtigen. Die Lernziele sind grundsätzlich an den durchschnittlichen Anforderungen auszurichten, die in dem jeweiligen Ausbildungsabschnitt zu stellen sind. Diese Anforderungen sollten konstant gehalten werden und sich nicht an den Leistungen einer bestimmten Gruppe oder eines Einstellungstermins orientieren.

Konkret ist bei jedem Merkmal einzustufen, inwieweit die durch die Ausbildungsinhalte und -ziele dieses Ausbildungsplatzes vorgegebenen Anforderungen erfüllt oder nicht erfüllt worden sind. Dazu ist zu jedem Merkmal eine Punktzahl der Rangpunkteskala (0 bis 15) gemäß § 6 APVOmittl/gehvermD zu vergeben. Es sollen möglichst sämtliche Merkmale beurteilt werden. Ist das ausnahmsweise nicht möglich, so ist dies unter „Besonderheiten” zu begründen.

Falls es den für die Ausbildung Verantwortlichen notwendig erscheint, über das Ankreuzen der Punktzahlen hinaus Informationen über die Beurteilte oder den Beurteilten zu geben (z.B. Gründe für besonders gute oder schlechte Leistungen), kann dies ebenfalls unter „Besonderheiten” geschehen.

Für die Leistungen oder Verhaltensweisen sind folgende Rangpunkte zu vergeben:

Das gesamte Spektrum der Rangpunkte ist auszuschöpfen, wenn auch die Mehrzahl mit den Rangpunkten 5 bis 13 zu beurteilen sein wird. Für Spitzenleistungen sollten aber auch die Rangpunkte 14 und 15, ebenso bei Minderleistungen die Rangpunkte 4 bis 2 und in Extremfällen die Rangpunkte 1 und 0 vergeben werden.

Zur Erleichterung bei der Anwendung der Beurteilungsskala enthält Nummer 5 einen Katalog mit Leistungs- und Verhaltensbeispielen zu den einzelnen Merkmalen für die Rangpunkte 11 bis 15, 5 bis 10 und 0 bis 4 der Skala.

4. Eröffnung der Beurteilung und Beurteilungsgespräch

Eine Beurteilung erfüllt nur dann ihren pädagogischen Zweck, wenn sie in allen Punkten mit der oder dem zu Beurteilenden besprochen wird und wenn die Einstufungen begründet werden. Nur so können die Beurteilten ihre Leistung kritisch einschätzen und ggf. das Verhalten oder die Lernanstrengungen ändern oder sich um Verbesserungen bemühen. Die für die Ausbildung Verantwortlichen haben deshalb unmittelbar vor Abschluss des Ausbildungsabschnitts ein Beurteilungsgespräch zu führen und dabei ausreichend Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben. Nach dem Beurteilungsgespräch bestätigen die Beurteilten, von der Beurteilung Kenntnis genommen zu haben. Unabhängig vom abschließenden Beurteilungsgespräch sollten in jedem Ausbildungsabschnitt nach etwa drei bis fünf Wochen Gespräche über den bisherigen Lern- und Leistungsstand geführt werden.

5. Katalog mit Leistungs- und Verhaltensbeispielen zu den Beurteilungsmerkmalen

zu 01 Fachkenntnisse

zu 02 Einsatzbereitschaft

zu 03 Auffassungsgabe

zu 04 Denk- und Urteilsfähigkeit

zu 05 Lernfähigkeit und Gedächtnis

zu 06 Mündliche Ausdrucksfähigkeit

zu 07 Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

zu 08 Arbeitssorgfalt

zu 09 Arbeitstempo

zu 10 Selbständigkeit

zu 11 Sozialverhalten

Anlage

Beurteilung

Anlage 4

Prüfstoffverzeichnis für die Lautbahnen des mittleren und des gehobenen vermessungstechnischen Verwaltungsdienstes

1. Liegenschaftswesen, Landesvermessung und Geobasisinformation

2. Bau- und Bodenrecht, Ländliche Neuordnung, Entwicklung ländlicher Räume

3. Verwaltung und Personal, Bodenordnung, Wertermittlung

4. Allgemeine Rechts- und Verwaltungsgrundlagen

Anlage 5

Ausbildungsplan für den Aufstieg in den gehobenen vermessungstechnischen Verwaltungsdienst

Ausbildungsplan für die Laufbahn des gehobenen vermessungstechnischen Verwaltungsdienstes

Anlage 6