Schule und Recht  in Niedersachsen

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Verordnung über die Ersten Staatsprüfungen für Lehrämter im Land Niedersachsen (PVO-Lehr I)

Anlage 1
(siehe Durchführungsbestimmungen)

Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen

E r s t e r   T e i l
Allgemeine Bestimmungen

1. Allgemeine inhaltliche Prüfungsanforderungen im jeweiligen Fach
   • Beherrschen der deutschen Sprache in Wort und Schrift sowie Fertigkeiten in der Gestaltung von Texten,
   • Kenntnisse der Grundzüge und Struktur des Fachs,
   • Kenntnisse grundlegender Begriffe, Modelle und Theorien des Fachs,
   • Kenntnis grundlegender wissenschaftlicher Methoden und Arbeitsverfahren sowie deren Leistungsfähigkeit und Grenzen,
   • Fähigkeit, Theorien, Modelle, Begriffe und Methoden des Fachs bei der Lösung schulrelevanter Probleme sachgerecht anzuwenden,
   • Fähigkeit zur fächerübergreifenden Problemlösung durch sachgerechte Einbeziehung von Aussagen benachbarter Wissenschaften.
2. Inhaltliche Prüfungsanforderungen in der Didaktik des jeweiligen Unterrichtsfachs unter Berücksichtigung des gewählten Schwerpunkts
   • Kenntnisse des Selbstverständnisses des Unterrichtsfachs und seiner Zielsetzungen sowie seines historischen Werdegangs,
   • Kenntnisse von wesentlichen fachbezogenen Vorstellungen und Interessen der Schülerinnen und Schüler,
   • Kenntnisse fachdidaktischer Konzeptionen und Modelle,
   • Kenntnisse grundlegender fachbezogener Unterrichtsformen und -verfahren sowie wichtiger Medien einschließlich neuer Technologien,
   • Kenntnisse fachbezogener Methoden der Lerndiagnose und Leistungsbewertung,
   • Kenntnisse sonderpädagogischer Aspekte des Fachunterrichts,
   • Fähigkeit, fachliche Inhalte auf individuelle, soziale und umweltliche Probleme in der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler zu beziehen sowie ihre Bedeutung einzuschätzen und sie danach für den Unterricht auszuwählen, schülergemäß zu elementarisieren und zu strukturieren,
   • Fähigkeit, fächerübergreifende Aspekte in den Fachunterricht einzubeziehen,
   • Kenntnisse und Fähigkeiten in den mit dem Fach verbundenen ethischen Fragen,
   • Fähigkeit, Unterrichtskonzepte zu ausgewählten fachlichen Bereichen zu entwickeln und den Fachunterricht pädagogisch und fachlich angemessen zu planen,
   • vertiefte Kenntnisse in mindestens einem Teilbereich der Fachdidaktik.

Die Anforderungen der Kenntnisse und Fähigkeiten nach den Nummern 1 und 2 orientieren sich am Studienumfang des jeweiligen Fachs.

Z w e i t e r   T e i l
Pädagogik und Psychologie

1. Zulassungsvoraussetzungen

a) Nachweis der erfolgreichen Teilnahme an je einer Lehrveranstaltung unter Berücksichtigung des gewählten Schwerpunkts zu den Bereichen

• Allgemeine Pädagogik oder Schulpädagogik,
• Allgemeine Psychologie,
• zugleich jeweils als Zulassungsvoraussetzung für die Zwischenprüfung;

b) Nachweis der bestandenen Zwischenprüfung in Allgemeiner Pädagogik oder Schulpädagogik und in Allgemeiner Psychologie;

c) Nachweis der erfolgreichen Teilnahme an je einer

• Lehrveranstaltung zu dem nach Buchstabe a nicht gewählten Bereich,
• interdisziplinären Lehrveranstaltung zur Pädagogik und einer ihrer Bezugswissenschaften Philosophie, Psychologie, Soziologie und Wissenschaft von der Politik
  oder
• Lehrveranstaltung zu verschiedenen Bereichen der Pädagogik,
• Lehrveranstaltung zur Psychologie für pädagogische Handlungsfelder.

2. Inhaltliche Prüfungsanforderungen

a) Allgemeine Pädagogik

Kenntnisse über

• Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns, insbesondere Bildsamkeit und Selbsttätigkeit,
• Theorien der Erziehung und Bildung, insbesondere: Grunddimensionen menschlicher Bildung, intentionale und funktionale Erziehungstheorien, formale und materiale Bildungstheorien, Theorie der nichtaffirmativen Bildung und Erziehung, Probleme der Indoktrination, Bildungsprozesse,
• gesellschaftliche Bedingungen gegenwärtiger Kindheit und Jugend, insbesondere: gesellschaftlicher, ökonomischer und familialer Wandel, Individualisierung und Pluralisierung, Auswirkungen der Krise der Erwerbsgesellschaft, Einfluss der Medien einschließlich neuer Technologien (Medienpädagogik);

b) Schulpädagogik

Kenntnisse über

• Allgemeine Didaktik, insbesondere: Lehr- und Lernforschung, Lehrplanentwicklung, Grundlegung von Allgemeinbildung, pädagogische Verantwortung und Entscheidungsfreiräume der Lehrkräfte bei der Auswahl von Lerninhalten,
• konstitutive Elemente der Gestaltung von Schule, Schulentwicklung, insbesondere: Schule als Institution, Schulsysteme, gesellschaftliche Erwartungen und pädagogische Aufgaben, Schulleben,
• konstitutive Elemente der Gestaltung von Unterricht, insbesondere: Unterrichtsformen, Einsatz von Medien, Differenzierung und Individualisierung von Lernprozessen, Zusammenhänge von Lernerfolg und Selbstachtung, Leistungsbeurteilung, pädagogische Beratung, Beratung im Zusammenhang der Beurteilung;

c) Sozialpädagogik, Sonderpädagogik, interdisziplinäre Bezüge

Kenntnisse über

• Lernen und Leben in heterogenen Gruppen, insbesondere mit Mädchen und Jungen, Inländern und Ausländern, Nichtbehinderten und Behinderten, Leistungsstarken und Leistungsschwachen,
• konstitutive Elemente sozialpädagogischer Institutionen für Kinder und Jugendliche, insbesondere: Praxis, Theorie und Selbstverständnis einschließlich rechtlicher Bedingungen, sozial- und sonderpädagogische Analyseverfahren und Handlungskonzepte, bezogen auf Erziehung, Bildung, Beratung und Betreuung in und mit der Schule,
• Bildungspolitik als Teil der Gesamtpolitik, insbesondere: Organisation und Durchlässigkeit des Bildungswesens, Verteilungsgerechtigkeit bei der Teilhabe an Bildung und Kultur (Bildungssoziologie), Bildung in Europa;

d) Psychologie

Kenntnisse und Fähigkeiten in pädagogischen Handlungsfeldern

• Erscheinungsformen, Aufgaben und Probleme von Erziehung, Unterricht und Beratung sowie deren Interpretation, adressatengerechte Darstellung und Kommentierung,
• besondere Bedingungen der Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Muttersprache/Herkunftssprache,
• Planung und Auswertung von Interaktionen,
• Reflexion der eigenen Rolle in pädagogischen Prozessen,

vertiefte Kenntnisse in zweien der folgenden Bereiche:

• Allgemeine Psychologie, insbesondere Lernpsychologie,
• Entwicklungspsychologie,
• Sozialpsychologie,
• Differenzielle Psychologie,
• Klinische Psychologie, insbesondere Prävention und Intervention bei Lern-, Sprach- und Verhaltensstörungen sowie Gesundheitsförderung.

Wahlpflichtfächer Philosophie, Soziologie, Wissenschaft von der Politik

1. Zulassungsvoraussetzungen

Nachweis der erfolgreichen Teilnahme an einer Lehrveranstaltung zu einem Teilbereich der unter Nummer 2 aufgeführten Bereiche des jeweiligen Wahlpflichtfachs.

2. Inhaltliche Prüfungsanforderungen

Kenntnisse in je einem Teilbereich der Bereiche nach den Buchstaben a bis d im jeweiligen Wahlpflichtfach.

Philosophie

a) Praktische Philosophie

• Moral und Recht, ethisches Argumentieren,
• Solidarität und soziale Verantwortung,
• Interkulturalität und Fremdverstehen (Toleranz, Akzeptanz);

b) Kultur und Erziehung

• Philosophie der Erziehung,
• Philosophie der Kultur,
• Philosophie der Kunst (Ästhetik);

c) Technik und Kommunikation

Philosophische Aspekte der

• Medienwelt,
• Kommunikationstechnologie,
• Wechselwirkung von Mensch, Natur und Technik (Ökologie);

d) Theoretische Philosophie

• Logik,
• Wissenschaftstheorie,
• Sprachphilosophie.

Soziologie

a) Allgemeine Soziologie

• Grundbegriffe der Soziologie und deren Stellenwert in klassischen Texten der Soziologie,
• Auseinandersetzung mit ausgewählten theoretischen Traditionen der Soziologie,
• Grundlagen der empirischen Sozialforschung;

b) Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalysen

• Analysen sozialer Schichtung,
• Dimensionen der Ungleichheit im Geschlechterverhältnis,
• ethnische und religiöse Minderheiten im gesellschaftlichen Kontext,
• zeithistorische Diagnosen gesellschaftlicher Entwicklung;

c) Familien- und Jugendsoziologie

• Familienstrukturen in historischer Perspektive,
• Arbeitsteilung in der Familie, Machtstrukturen und Geschlechterverhältnis,
• Modernisierungsprozesse und Familienentwicklung,
• Altersrollen im Wandel;

d) Bildungssoziologie einschließlich Sozialisationsforschung

• institutionelle und organisatorische Bedingungen pädagogischen Handelns,
• Interaktion und Kommunikation in Bildungsinstitutionen,
• Familienstruktur, Beziehungserfahrungen und Persönlichkeitsentwicklung,
• soziale Ungleichheit und Bildungschancen.

Wissenschaft von der Politik

a) Politikwissenschaftliche Theorien und Methoden

• Grundlagen der Wissenschaft von der Politik,
• Theorieansätze,
• Methodenprobleme,
• Ideengeschichte,
• Demokratietheorien,
• Menschen- und Grundrechte;

b) Politische Systeme

• freiheitlich-demokratische Grundordnung der Bundesrepublik Deutschland,
• Regierungssysteme im internationalen Vergleich;

c) Frieden und internationale Beziehungen

• Europäische Union,
• Vereinte Nationen,
• Weltwirtschaft,
• Nord-Süd-Beziehungen,
• globale Umweltpolitik,
• internationale Krisenherde,
• Migration;

d) Politikfelder

• Bildungssystem und politische Sozialisation in der Bundesrepublik Deutschland,
• vergleichende Bildungspolitik,
• Kommunalpolitik,
• Wirtschaftspolitik,
• interkulturelle Begegnung,
• Medienpolitik.

Dritter Teil